El e-learning y objetos de
aprendizaje.
En este artículo se
explican los principales conceptos que comprenden el e-learning, es
decir, lo que conocemos como enseñanza electrónica, un término empleado para
referirse a la modernización educativa, por supuesto, de la mano de las
computadoras y de la Internet “implica el
uso de Internet y especialmente sus servicios (páginas web, correo electrónico,
transferencia de archivos, etc.) para construir experiencias educativas
personalizadas, sin considerar limitaciones de tiempo y espacio del estudiante.”(sic)[1]
Particularmente, tengo
opiniones diversas y algunas sumamente encontradas sobre el uso de este modelo
educativo. Lamentablemente el artículo es explicativo. Ni siquiera aborda de
manera general sobre las ventajas y desventajas que este modelo tiene,
comparado con la manera “tradicional” de la enseñanza; “En los últimos años los Sistemas de Gestión (SG) se han convertido en
instrumentos imprescindibles del
e-Learning. Para el cumplimiento de esto objetivos. […] permiten publicar
documentos, buscar materiales de apoyo, revisar tareas, aplicar exámenes,
contestar dudas, etc.”[2]
Al respecto, es inobjetable las ventajas del modelo si consideramos que los
recursos empleados son ya recursos generalizados, y de hecho hasta de moda.
Pero no sabemos hasta qué grado esto influye positiva o negativamente en el
aprendizaje, o en qué tipo de situaciones es idóneo o en cuales resulta más una
carga que un apoyo, tal como el esquema que presentamos a continuación:
De alguna manera el modelo
que se nos ofrece ahora es un híbrido entre las clases presenciales y este
modelo electrónico, a distancia y autodidacta. Por ello debemos analizar qué
tipo de profesionistas (conocimiento, experiencia, aptitudes) produce el modelo
y, con dicha información, decidamos si queremos ser ese tipo de profesionistas,
como una forma más de elegir, porque llevado al extremo el modeloe-learning también podría llevar a una desvalorización
de las instituciones y de otros medios de aprendizaje (lectura, práctica).
Además, si el modelo es funcional, el reto sería generalizarlo, situación
difícil ante los cursos que –por desconocimiento del profesor o artimañas de
los alumnos- se niegan a adoptar el mínimo recurso tecnológico para la
evaluación cotidiana (tareas a mano).
El e-learning no es
algo que surgió apenas ayer, De hecho, ya existen universidades que incluyen este
modelo como su principal propuesta. En México, existe un sistema de Universidad
Abierta y a Distancia (UNAD) que tiene este modelo como su base. Siendo así, ya
debe haber suficiente conocimiento sobre las ventajas y desventajas del modelo
educativo. Algunas son obvias y hasta necesarias, sobre todo las que tienen que
ver con el desarrollo tecnológico. Pero sería bueno que nos explicaran a los
interesados y afectados, casi desde un punto de vista epistemológico, las
consecuencias.
BIBLIOGRAFÍA
Menéndez
Domínguez, V. H., Castellanos Bolaños, M. E. y Prieto Méndez, M. E. (Mayo-Junio
2012).
E-learning y objetos de
aprendizaje. Ciencia y desarrollo.
Volumen 38, número 259, pp. 64 – 69.
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